Informační systém Vysoké školy polytechnické Jihlava
IS VŠPJ
Vývojová psychologie
Studijní plán: Zdravotně sociální pracovník - platný od ZS 2016/2017
| Předmět | Vývojová psychologie (VPS-1) |
|---|---|
| Garantuje | Katedra sociální práce (KSP) |
| Garant | Mgr. Ondřej Škoda |
| Jazyk | česky |
| Počet kreditů | 2 |
| Prezenční studium | |
|---|---|
| Přednáška | 2 h |
| Studijní plán | Typ | Sem. | Kred. | Ukon. |
|---|---|---|---|---|
| Zdravotně sociální pracovník - platný od ZS 2016/2017 | P | 3 | 2 kr. | Z,ZK |
Sylabus
- • Obecné zákony dynamiky vývojových změn • Periodizace vývoje • Vývojové změny psychiky v raném dětství • Charakteristika duševních projevů předškolního období • Kvality rozumově-poznávacích procesů v dětství a prepubertě • Změny imaginativně-emotivních funkcí v průběhu dětství • Vnějších vlivy a jejich dopad v období dětství a prepuberty • Adaptační potíže, poruchy a neurotické příznaky v dětství a prepubertě • Dopad obvyklých výchovných stylů • Principy optimalizace výchovného působení v dětství • Úroveň racionálně-kognitivních procesů v průběhu dospívání • Proces rozvoje imaginativně-emotivních funkcí dospívajících • Faktory subjekt-objektové interakce v dospívání • Duševní poruchy a nemoci dospívajících • Kognitivní, sociální a emoční vývoj v období dospělosti. Problematika manželství a partnerství z pohledu vývojové psychologie • Stárnutí jakou součást životního cyklu člověka Umírání a pohled vývojové psychologie na fenomén smrti.
Doporučená literatura
- ČAČKA,O: Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace, Brno, Doplněk, 2009 VÁGNEROVÁ, M.: Vývojová psychologie. Praha : Karolinum, 2007 ČÍŽKOVÁ, J.: Přehled vývojové psychologie, Olomouc, Univerzita Palackého 2000 LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D.: Vývojová psychologie. Grada, 2006 GREGORA, M.: Péče o dítě od kojeneckého věku do školního věku. Grada, 2007 HORÁKOVÁ-HOSKOVCOVÁ, S.: Psychická odolnost předškolního dítěte. Grada, 2006 MATĚJČEK, Z.: Prvních 6 let ve vývoji a výchově dítěte. Grada, 2004
Anotace
Cílem předmětu vývojové psychologie je poskytnout studentům nejen poznání změn jednotlivých duševních funkcí, ale i poznatky o úrovni orientace, emocionalitě i rysech osobnosti ve všech stádiích života - od období novorozence až po stáří. Studentky a studenti si tak osvojí přiměřenou sumu znalostí psychologie zvyšující jejich kompetentnost k hlubšímu porozumění i psychické intervenci u pacientů každého věku.
Znalosti:
Student má schopnost adekvátně přistupovat k pacientům každého věku. Je orientován v charakteristických kvalitách vyspělosti jejich duševního dění, ví jakých výkonů myšlení, seberegulace či odpovědného chování jsou schopni, a podle toho přizpůsobuje svůj přístup k nim. Má přehled o aktuálnosti vývojových výzev na příslušných věkových úrovních.
Dovednosti:
Student ovládá optimální výchovné postupy od počátků rozvoje duševního dění v raném dětství, umí užívat stimulačních podnětů při práci s dětmi a předcházet nevhodným reakcím v důsledku přecitlivosti na různé podněty v odlišných vývojových stádiích. Má porozumění pro frustrující situaci dospívajících a dokáže jim poradit v jejich problémech. Studenti ovládají pozitivní intervenční postupy ke zmírnění negativních důsledků pobytu v nemocnici.
Obecné způsobilosti:
Studenti nabyli studiem vývojové psychologie větší kompetence pro situace, ve kterých musí jednat s pacienty různého věku. Jsou schopni větší empatie, porozumění a tím i účinnějšího jednání s pacienty. Jsou navíc schopni jim poradit a pomoci v jejich problémech a použít i přiměřené intervenční postupy k posílení jejich odolnosti.